राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) ने पाठ्यक्रम से उन हिस्सों को हटाने के कारणों के रूप में “अतिव्यापी” और “अप्रासंगिक” का हवाला दिया है।

“स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (एनसीएफ) का विकास एक बड़ा परामर्शी अभ्यास है, जो किसी भी तरह से राष्ट्रीय स्तर तक सीमित नहीं है। वास्तव में, पहली बार, यह बॉटम-अप और पेपरलेस दृष्टिकोण पर आधारित है, एनसीईआरटी के एक वरिष्ठ अधिकारी ने कहा, “टॉप डाउन अप्रोच के बजाय।” “प्रत्येक राज्य ने शिक्षाशास्त्र, मूल्यांकन, पर्यावरण अध्ययन, समावेश, भारत का ज्ञान, भाषा, सामाजिक विज्ञान, विज्ञान, गणित और प्रौद्योगिकी जैसे विभिन्न विषयों जैसे प्रमुख क्षेत्रों पर विशेषज्ञों के अपने सेट के साथ 25 राज्य फोकस समूह स्थापित किए हैं। ” उसने जोड़ा।

एनसीईआरटी को 27 राज्यों से उनके प्रत्येक राज्य फोकस समूहों से 608 स्थिति पत्रों के रूप में इनपुट प्राप्त हुए हैं। अधिकारी के अनुसार, ये एनसीएफ में फीड होंगे।

“कम से कम 3,000 मोबाइल ऐप-आधारित सर्वेक्षण प्रत्येक राज्य और केंद्र शासित प्रदेश के जमीनी स्तर के हितधारकों जैसे शिक्षकों, आंगनवाड़ी कार्यकर्ताओं, स्थानीय समुदायों और व्यापारियों द्वारा किए जा रहे हैं। इसके लिए राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों द्वारा लगभग 8,391 सर्वेक्षणकर्ताओं को नियुक्त किया गया था। एनसीईआरटी ने पहले ही 1.3 लाख हितधारकों की सर्वेक्षण रिपोर्ट प्राप्त हो चुकी है, “अधिकारी ने कहा।

कक्षा 12 की राजनीति विज्ञान की पाठ्यपुस्तक में, ‘गुजरात दंगे’ विषय के पन्नों को ‘भारतीय राजनीति में हालिया विकास’ शीर्षक वाले अध्याय से बाहर रखा जाएगा।

2002 की हिंसा पर राष्ट्रीय मानवाधिकार आयोग की रिपोर्ट और तत्कालीन प्रधान मंत्री अटल बिहारी वाजपेयी की “राज धर्म” टिप्पणी का उल्लेख पाठ्यपुस्तक से हटा दिया गया है।

इसके अलावा, इतिहास की पाठ्यपुस्तक में मुगल दरबारों पर अध्याय, दलित आंदोलन पर एक कविता और शीत युद्ध पर एक अध्याय, राजनीति विज्ञान की पाठ्यपुस्तक से बाहर रखा गया है।

कक्षा 10 में, बहिष्कृत अध्यायों में पाठ्यपुस्तक ‘लोकतांत्रिक राजनीति II’ के ‘धर्म, सांप्रदायिकता और राजनीति – सांप्रदायिकता, धर्मनिरपेक्ष राज्य’ खंड में कवि फैज अहमद फैज के छंद शामिल थे।

साथ ही ‘लोकतंत्र और विविधता’, ‘लोकप्रिय संघर्ष और आंदोलन’ और ‘लोकतंत्र की चुनौतियां’ शीर्षक वाले अध्याय हटा दिए गए हैं।

“राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों से भी शिक्षाविदों और संबंधित विशेषज्ञों के जिला-स्तरीय परामर्श आयोजित करने का अनुरोध किया गया था। एनसीईआरटी को इस संबंध में राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों से 1,502 परामर्श रिपोर्ट प्राप्त हुई हैं। एनसीईआरटी स्वयं भी कई राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों में जिला स्तर पर सीधे परामर्श बैठकें आयोजित कर रहा है, “अधिकारी ने कहा।

अधिकारी ने कहा, “भारत सरकार के सभी मंत्रालयों से भी अपने सुझाव देने का अनुरोध किया गया है। एनसीईआरटी पहले ही कुछ मंत्रालयों के साथ दो दौर की कार्यशालाओं का आयोजन कर चुका है और इनपुट प्राप्त करना शुरू कर दिया है।”

अधिकारी ने आगे बताया कि एनसीईआरटी द्वारा लगभग 25 राष्ट्रीय फोकस समूह बनाए गए हैं, जिनमें से प्रत्येक में लगभग 8-10 सदस्य हैं, जो राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों द्वारा दिए जा रहे समान विषयों पर स्थिति पत्रों के रूप में इनपुट देने के लिए हैं।

“इसलिए, ये 25 पेपर भी कुल 608 पोजिशन पेपर्स का हिस्सा होंगे, जिनकी एनसीएफ के विकास के लिए जांच की जाएगी। यह पूरी प्रक्रिया पेपरलेस है और एनसीईआरटी द्वारा इन विस्तृत इनपुट को प्राप्त करने के लिए एक विशेष पोर्टल तैयार किया गया है। देश, और सभी श्रेणियों के हितधारकों से,” अधिकारी ने कहा।

“राष्ट्रीय पाठ्यचर्या को 360-डिग्री विकेन्द्रीकृत परामर्श प्रक्रिया के साथ गांवों/शहर-स्तर से जिलों तक राज्यों और केंद्रीय मंत्रालयों तक विकसित किया जा रहा है। परामर्श प्रक्रिया को व्यापक बनाने के लिए प्रौद्योगिकी का लाभ उठाया जा रहा है। राज्य और केंद्र शासित प्रदेश इसमें एक प्रमुख भूमिका निभा रहे हैं। पाठ्यक्रम विकास प्रक्रिया, इसे सहकारी संघवाद का एक उदाहरण बनाते हुए,” उन्होंने कहा।

एनसीएफ को अब तक चार बार संशोधित किया जा चुका है – 1975, 1988, 2000 और 2005 में। नया संशोधन रूपरेखा का पांचवां होगा। पीटीआई जीजेएस आरएचएल